• 浅谈做好初高中英语教学衔接的方法 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    高中阶段是基础教育的最高阶段是初等教育与高等教育的衔接阶段而高一年是初中教育进入高中教育的转折点是做好初高中教学衔接的关键时期。本文探讨搞好初高中英语教学衔接的有效措施。

    关键词高中英语英语教学教学衔接方法策略

    文献标识码文章编号()

    英语是所有学生和家长最关注的科目随着高中的普及与扩招近年来有不少教师新接手高中的教学任务。有的在教学与备课中都感到不同程度的不适应感。初中和高中的英语教学中存在的差异给高中英语教学造成相应的突出的问题。

    要做好初高中英语教学的衔接笔者认为应注意以下几个方面的问题。

    、教师自身能力要提高

    教师要加强对自身的调整。尤其是高一年级的教师不仅要刻苦新万博体育手机登录,新万博手机官网,新万博体育手机登录钻研教材研习教法备好课要相互听课共同提高还要经常走出去了解兄弟学校的教学了解最新的教学动态而且还要了解学生关心学生懂得学生在学习上的需求。教师要不断地提高自身的业务水平和教学组织能力加强学法指导并不断地变换教学方法合理地引导与指点学生激发学生的学习兴趣。

    、构建和谐的师生关系

    和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提。英语是实践性很强的课程学生的参与十分重要。在初中教师非常注意抓住学生的兴奋点善于鼓励学生课堂气氛活跃。到了高中有的教师整堂课只顾自己讲不大理会下面学生的反应不注意师生之间的沟通课堂气氛死气沉沉。要搞好师生关系应该做到以下几点教师要注意自己的课堂行为。教师要具有稳定的情绪善于尊重学生的人格保持民主、和蔼的态度。随着学生年龄的增长他们的自尊心不断增强。鼓励性、建设性的语言学生容易接受当众批评、甚至用挖苦、讽刺的语言这只会伤害学生的自尊心使之产生对英语对老师的抵触情绪。

    、培养学生树立信心

    高一新生入学后教师就应有针对性地对他们进行正确引导端正他们思想上的各种错误熟悉消除他们头脑里的各种消极情绪。要让他们熟悉到高一年级虽然是起始年级但是整个高中阶段打基础的要害阶段思想上一点也不能存在麻痹思想应全身心地投入学习。对于那些想要“歇一歇”的学生来说要让他们熟悉到学习的规律“学习如同逆水行舟不进则退”。只有发奋努力继续发扬拼搏精神才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪的学生来说首先要打消他们的思想顾虑让他们熟悉到高中英语与初中英语都是阶段性的初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心“世上无难事只怕有心人新万博体育手机登录,新万博手机官网,新万博体育手机登录”只要认真完全可以学好高中英语。再次在打消顾虑、树立信心的同时还应帮助他们查漏补缺消除隐患。

    、要诱发和提高学生学习英语的兴趣

    初中生升到高一后在英语学习上将会遇到许多困难而能否保持和提高他们的学习兴趣则是能否成功地进行高中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习的内因所以在高中阶段一定要提高学生学习英语的兴趣。随着学生水平的提高教师应逐渐过渡到用全英语教学最大限度地再现所学的知识尽量调动学生的学习热情让学生产生众多的联想在良好的语言环境中接受新知识时有一种新鲜感。还要根据不同的课文内容采取不同的教学方法。

    、加强学习方法的指导促使良好学习习惯的养成

    为了避免学生因学习方法、习惯不适应高中的英语学习或因成绩下降产生厌学情绪高一英语教师在新生入学时就要让他们了解到中考试卷与高考试卷中各方面的比重差别让他们充分了解高中英语课程标准的要求和侧重点与初中英语课程标准的要求和侧重点的不同之处。并且向他们介绍适合高中英语学习的学习方法让他们养成良好的学习习惯对学生做学习过程方法指导包括预习、上课、作业、复习总结等方法。预习既是学习方法问题也是学习习惯问题。听课是学习过程最重要的环节好的学生能够在课堂上把老师要求的大部分内容掌握下来。上课要做好以下几个方面要引导学生做好复习、引入、呈现、练习、巩固等让学生积极参与课堂活动。鼓励学生回答问题、对话、角色扮演、复述等。尽可能地多表扬学生特别是那些比较能主动积极地完成课后作业以及老师的补充作业。

    、做好课外辅导缩短初高中距离

    为了能更好地搞好高一的英语教学工作有利于初高中英语教学的衔接教师最好能适当利用课余时间有目的、有计划地做好学生的辅导工作。特别是对那些基础差、对英语学习失去信心甚至是反感的学生更应该主动去关心、了解、帮助他们用爱心去感化他们鼓起他们的勇气和信心。许多偏科严重的初中生升入高中时还有许多基础知识如时态和语态没有完全新万博体育手机登录,新万博手机官网,新万博体育手机登录掌握有的甚至是一片空白这使他们难以适应高中的英语学习更不用说有所进步。为了帮助这些学生摆脱偏科的困境使他们能在高中阶段的英语有所进步教师应对这些学生进行充分的调查帮他们找出知识的缺陷之所在然后对他们进行有针对性的辅导。

    总之高一英语教学过程中教师要充分了解高中英语教学的特点和高中生的心理特点根据班级学生的具体情况制定确实有效的措施做好初、高中英语的教学衔接工作使学生的学习方法、学习习惯和心理素质逐步适应高中的英语教学并继续发挥各自的优势为高中阶段的英语教学打下扎实的基础。

    参考文献

    []文海山《浅谈初、高中英语教学差异与对策》《当代教育理论研究》

    []石峰《如何做好初高中教学的衔接》《中华教育论坛》




    这是水淼·dedeCMS站群文章更新器的试用版本更新的文章,故有此标记(2019-02-21 12:51:57)

    上一篇:水利工程安全隐患及影响水利工程施工安全的因

    下一篇:没有了